FINES GENERALES DE LA  LOGSE
(recogido de la ley)	FINES GENERALES DE LA  LOCE
(recogido de la ley, excepto la cursiva)	

=> El objetivo primero y fundamental de la educación es el de proporcionar a los niños y a las niñas, a los jóvenes de uno y otro sexo, una formación plena que les permita conformar su propia y esencial identidad, así como construir una concepción de la realidad que integre a la vez el conocimiento y la valoración ética y moral de la misma. Tal formación plena ha de ir dirigida al desarrollo de su capacidad para ejercer, de manera crítica y en una sociedad axiológicamente plural, la libertad, la tolerancia y la solidaridad

=> En la educación se transmiten y ejercitan los valores que hacen posible la vida en sociedad, singularmente el respeto a todos los derechos y libertades fundamentales, se adquieren los hábitos de convivencia democrática y de respeto mutuo, se prepara para la participación responsable en las distintas actividades e instancias social es. La madurez de las sociedades se deriva, en muy buena medida, de su capacidad para integrar, a partir de la educación y con el concurso de la misma, las dimensiones individual y comunitaria.

=> La educación permite, en fin, avanzar en la lucha contra la discriminación y la desigualdad, sean éstas por razón de nacimiento, raza, sexo, religión u opinión, tengan un origen familiar o social, se arrastren tradicionalmente o aparezcan continuamente con la dinámica de la sociedad.
=> La extensión de la educación a la totalidad de la población en su nivel básico, ...	
=> Conseguir el mayor poder cualificador del sistema educativo junto a la integración en éste del máximo número posible de alumnos, son objetivos esenciales de esta reforma.

=> El espíritu emprendedor es necesario para hacer frente a la evolución de las demandas de empleo en el futuro.

=> Se sustenta, también, en la convicción de que los valores del esfuerzo y de la exigencia personal constituyen condiciones básicas para la mejora de la calidad del sistema educativo, valores cuyos perfiles se han ido desdibujando a la vez que se debilitaban los conceptos del deber, de la disciplina y del respeto al profesor.
(remarca específicamente a  los adolescentes)

Es precisamente un clima que no reconoce el valor del esfuerzo el que resulta más perjudicial para los grupos sociales menos favorecidos

=> El segundo eje de medidas de la Ley consiste en orientar más abiertamente el sistema educativo hacia los resultados, pues la consolidación de la cultura del esfuerzo y la mejora de la calidad están vinculadas a la intensificación de los procesos de evaluación de los alumnos, de los profesores, de los centros y del sistema en su conjunto, de modo que unos y otros puedan orientar 	
¿PUEDE UNA LEY ORGÁNICA PROPONER LA EXCLUSIÓN EN UNA PAIS DEMOCRÁTICO?  ¿LO HACE LA LOCE?

No pensamos que la LOGSE haya solucionado el problema dela exclusión en educación y menos al aplicarla. Pero analizando algunos párrafos de ambas leyes, la que ha regido hasta ahora y la LOCE, podemos ver hacia donde camina ésta. Se podrían escoger otros párrafos  pero estos quizá sean significativos. ¿Cuántas leyes educativas ha habido en España que hayan dado pasos hacia atrás en la extensión de la educación excepto en las dictaduras? 

Este documento se halla incluido en  el sitio WEB promovido desde Concejo Educativo  http://www.loce.concejoeducativo.org/