EXTRACTO DEL ‘PROGRAMA SOCIALISTA
Documento recogido en el sitio WEB   www.loce.concejoeducativo.org
	Aspecto que cambiaría en la LOCE	

Mejor educación para una sociedad moderna, culta, plural, más justa y socialmente cohesionada
I.-Mejorar los resultados del sistema educativo 
Desarrollaremos, de común acuerdo con las Comunidades Autónomas, un conjunto de medidas para prevenir el fracaso escolar y mejorar la formación de todo el alumnado:

I.1.-La Educación Infantil será considerada como una etapa educativa, de 0 a 6 años
I.2.-Estableceremos una oferta común en el conjunto de la educación obligatoria, aplicando las medidas necesarias para que todo el alumnado llegue a desarrollar las capacidades básicas planteadas en estas etapas educativas.
I.3.-Restableceremos el carácter voluntario y no evaluable de la enseñanza de la religión.
I.4.-
•	Ofreceremos en todos los centros que impartan la Educación Secundaria Obligatoria programas de apoyo y refuerzo, como los Programas de Diversificación Curricular, que permitan al alumnado alcanzar los objetivos de esta etapa y, por tanto, el título de Graduado.
•	Crearemos mejores condiciones para el desarrollo de la función tutorial en la Educación Secundaria Obligatoria.
I.5.- Dotaremos a los centros públicos de Primaria de los medios necesarios para que puedan ofertar una hora diaria de actividades educativas complementarias, dirigidas a reforzar
I.6.- La superación de los cursos de bachillerato dará lugar al título correspondiente, que habilitará para acceder a los ciclos formativos de grado superior o la prueba de acceso a la Universidad.
I.7.- Consolidaremos las Zonas Escolares Rurales, potenciando su papel crucial en la supervivencia y desarrollo de los pueblos, ofreciendo una educación de calidad que atienda a las necesidades específicas de la Escuela Rural,	

I.1.-Preescolar
I.2.- ¿¿Itinerarios ??(sin concretar)
I.3.- Religión
I.4.- Comprensividad en  Secundaria (etapa obligatoria) (parcial)
I.5.-Refuerzo en 1ª
I.6.- Reválida
I.7.- Zona rural(mención)	
II.-Crear condiciones para el desarrollo de mayor autonomía de los centros educativos
II.1.- (cambiado de orden I y II)
•	Crearemos las condiciones necesarias para que los centros dispongan de mayor autonomía .... Para ello, proponemos potenciar los siguientes aspectos: autonomía en el desarrollo del currículo, en la organización y funcionamiento de los centros, en la gestión económica y en la gestión de personal.
•	Autonomía en el diseño de agrupamientos, organización del tiempo, conexión interdisciplinar del currículo y en la gestión de los recursos humanos, para desarrollar proyectos propios y globales de innovación, investigación y experimentación educativa
II.2.- 
•	Organización de los centros de acuerdo con sus objetivos y características propias y con las decisiones que haya adoptado su Consejo Escolar.
•	.. En este sentido, es necesario recuperar la elección democrática de los mismos como factor de calidad y mejora de la participación. Los Consejos Escolares tienen la función de ejercer el control social en la gestión de los centros y la Administración ha de adoptar las medidas necesarias para promover y facilitar la participación en ellos
II.3.- Desarrollo de sistemas de evaluación, interna y externa, con el fin de detectar los principales problemas y adoptar las medidas necesarias para garantizar la calidad del servicio educativo	II.1.- Autonomía de centros
II.2.-Participación Consejo Escolar .
II.3.-Evaluación de los centros (sin concretar)	
III.- Desarrollar estrategias para progresar hacia un mayor grado de igualdad
se elaborará la normativa necesaria que asegure que todos los centros privados que se acojan al régimen de conciertos cumplan los requisitos de:
III.1.- 
•	Atender a todo el alumnado sin ningún tipo de discriminación explícita o implícita,...
•	Hacer efectivo el principio de gratuidad en todos los centros, públicos y concertados, diferenciando claramente las actividades académicas y obligatorias de aquellas complementarias y voluntarias.
•	Llevar a cabo una gestión transparente y controlable socialmente.
III.2.- Programas integrales de compensación educativa
•	Los poderes públicos determinarán los centros y las zonas de atención preferente (a 15 alumnos por aula, incremento de los recursos económicos, establecimiento de acuerdos con los Ayuntamientos, Fomento de la estabilidad de los equipos de profesorado
•	Planes Integrales para la prevención y control del absentismo escolar
•	 Programas para el alumnado con necesidades específicas. 
•	Atención educativa del alumnado inmigrante (desde una perspectiva integral)
•	Avanzar en la igualdad de género 
o	promoveremos la coeducación incorporando la perspectiva de género en el currículo ordinario 
o	Aseguraremos el cumplimiento del principio de no discriminación por razón de sexo en la admisión del alumnado en los centros docentes sostenidos con fondos públicos
III.3.- Profesorado
•	Promoción del profesorado en su nivel educativo a través del diseño de la carrera docente.
•	licencias por estudios 
•	Reduciremos las horas lectivas de la jornada del profesorado mayor de 55 años
•	Adecuaremos los baremos de acceso, promoción y mérito para primar el compromiso con la mejora de la práctica docente
•	diseño, experimentación e implantación de una formación inicial del profesorado de educación secundaria 
•	Modificaremos las pruebas de acceso a la función pública docente
•	Acuerdos entre las Administraciones educativas para elaborar planes de formación permanente para el profesorado	III.1.- Concertación: “integración” y  gratuidad
III.2.- Compensación educativa (incluye admisión de alumnado por sexo)	
IV.- Una educación más cosmopolita y tolerante en una sociedad globalizada
•	La actualización de los currículos escolares:
o	 a la luz de las exigencias formativas generadas por la sociedad de la información y la comunicación
o	Se priorizarán en los currículos escolares aquellos aspectos de las distintas áreas del conocimiento que sean fundamentales para que el alumnado disponga de las herramientas básicas para aprender a aprender a lo largo de toda la vida.
•	La enseñanza eficaz de los idiomas extranjeros más usuales (centros bilingües, idioma en Educación Infantil, 2º idioma en 1er ciclo de centros públicos de ESO 
•	La escuela intercultural (programas y acciones educativas, convenios con los países y  entidades sin ánimo de lucro, Proyectos de Centro interculturales)
•	Una educación que contribuya a la formación de la ciudadanía europea (currículos, proyectos europeos, intercambios, sistema de convalidaciones)
•	Los valores universales de los derechos humanos (proyectos educativos por la  paz y no violencia, educación en valores desde todas las áreas o materias)
	IV.- Diseño curricular, valores	
V.-Un compromiso con las familias para mejorar la calidad de la educación y extender los servicios educativos
•	Impulso de la vinculación de las familias con los centros docentes 
•	Extensión de los servicios que prestan los centros docentes (once meses al año, siete días a la semana y doce horas al día) 
•	Dotación a los centros docentes, mediante el incremento de plantillas imprescindible, de los medios necesarios para que permanezcan abiertos
•	Dotación a los centros de los servicios de aula matinal.
•	Extensión progresiva de la gratuidad de los libros de texto en la enseñanza obligatoria		
VI.- Financiación: una sociedad comprometida con la formación de sus ciudadanos El Gobierno, con el objetivo de garantizar tanto el ejercicio del derecho a la educación como una educación de calidad para todos los alumnos establecerá, cada cuatro años, los objetivos que deberá alcanzar el sistema educativo español, habilitando a tal fin las correspondientes partidas presupuestarias.	Financiación	
•	Impulso y mejora de las enseñanzas artísticas.
•	Formación de las personas adultas
•	Plena incorporación de las tecnologías de la información y comunicación al sistema educativo y a la práctica docente.
•	Formación Profesional: una prioridad de carácter estratégico (modelo integrado, Red Pública de Centros Integrados, colaboración de las empresas.
•	Un sistema de becas y ayudas al estudio más eficiente y solidario
•	Un Estado solidario con todos sus territorios (fondos específicos de compensación interterritorial en educación) 
•	Adecuar las instituciones dependientes de la Administración Central al Estado de las Autonomías. Planes Educativos Municipales(planificación de la Educación Infantil,  información y orientación en la apertura de los centros públicos fuera del horario escolar y la oferta de actividades, coordinación de todos los recursos comunitarios
	Otros temas que aborda( sin el orden en que aparecen)