PAREMOS LA LOCE
CONCEJO EDUCATIVO CyL y RED CONTRA LA LOCE Y POR OTRA EDUCACIÓN
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Estamos viviendo el primer año de aplicación de la LOCE. En la nueva situación creada, ahora más que nunca, debemos seguir caminando hacia otra educación, porque creemos que es posible y necesaria. Por eso llamamos a que se actúe  para tratar de parar, tanto desde lo legal como desde la práctica educativa, una ley tan injusta. 
Se habían puesto en marcha, sin todavía pensar en financiación, dos aspectos en los que la Administración del PP estaba muy interesada. Por una parte, separar alumnado “molesto” en una etapa general y obligatoria como la ESO. Se deja, así, el camino libre a quien se encamina hacia la universidad. En segundo lugar, se posibilita el adelanto de una enorme vía de privatización a través de la financiación de la etapa Infantil. ¿Se consigue así que no haya excesiva oposición?.
No obstante, el próximo curso iba a ser crucial para la implantación de la LOCE y, por tanto, es ahora cuando debemos plantearnos cómo actuar ante ella, cómo pararla.
Un campo de acción puede y debe ser la continuación de la lucha por la derogación de la LOCE, que ahora pasa por la paralización inmediata del calendario de aplicación y por un periodo de reflexión para conseguir una ley que:
•	atienda educativamente a toda la población y no esté pensada para sectores privilegiados, impidiendo que la generación actual, globalmente, complete los estudios.
•	actúe antes las desigualdades sociales, compensándolas desde lo educativo y sin basarse en una falsa, engañosa e inexistente igualdad  de partida.
•	admita la cuota de responsabilidad que le corresponde al sistema educativo en el proceso de aprendizaje de toda la población y no culpabilice en exclusiva al alumnado o las familias.
•	valore la diferencia y la identidad personal y social en vez de la uniformización.
•	plantee la resolución de los conflictos y problemas de forma participativa en vez de impositiva.
•	elabore una redefinición de la gestión democrática de los centros.
•	plantee la educación como servicio público y no como un negocio privado y, además, protegido.
•	potencie la convivencia respetuosa entre creencias y culturas y no imponga una visión fundamentalista y confesional a través de la Religión u otros aspectos.
•	potencie la colaboración y solidaridad y no la competitividad mediante una evaluación excluyente, clasificación de centros en categorías, etc.
No debemos paralizarnos esperando que se nos dé o no se nos dé hecho lo anterior. Nuestro compromiso habrá que dirigirlo también a aspectos más concretos que condicionen la forma de aprendizaje de nuestro alumnado y la educación de esta sociedad.
En este sentido, podemos y debemos dirigir la práctica y la vida de los centros a paliar, en lo posible, el perjuicio que pudiera comenzar a producir la LOCE, pero también denunciar aquellas  situaciones injustas que la propicien.
Desde este manifiesto, por último, queremos hacer un llamamiento para se establezcan formas de coordinación e intercambio de esas actuaciones concretas. Avanzar hacia una situación educativa más igualitaria y justa no es posible sólo desde cambios legislativos sino que debe partir de la realidad y la práctica de cada momento y cada lugar. El establecimiento de redes y diferentes formas de colaboración será la forma de que nuestros planteamientos tengan más fuerza y posibilidades de hacerse realidad.