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LOCE
BOE núm.307 Martes 24 diciembre
PRIMARIA
Artículo
17. Evaluación.
1.
La evaluación de los procesos de aprendizaje de los alumnos
será continua y tendrá en cuenta el progreso del alumno
en el conjunto de las distintas áreas.
2.
Los profesores evaluarán a los alumnos teniendo en cuenta
los objetivos específicos y los conocimientos adquiridos
en cada una de las áreas, según los criterios de evaluación
que se establezcan en el currículo.
E.S.O.
Artículo
28. Evaluación.
1.
La evaluación del aprendizaje de los alumnos en la Educación
Secundaria Obligatoria será continua y diferenciada según
las distintas asignaturas del currículo.
2.
Los profesores evaluarán a los alumnos teniendo en cuenta
los objetivos específicos y los conocimientos adquiridos
en cada una de las asignaturas, según los criterios de evaluación
que se establezcan en el currículo para cada curso.
Artículo
29. Promoción.
1.
Al finalizar cada uno de los cursos de la etapa y como consecuencia
del proceso de evaluación, el equipo de evaluación decidirá
sobre la promoción de cada alumno al curso siguiente teniendo
en cuenta su madurez y posibilidades de recuperación
y de progreso en los cursos posteriores.
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...Avanzaremos
hacia una enseñanza más individualizada, para dar una respuesta
adecuada a la diversidad de intereses y motivaciones del alumnado,
fruto de situaciones y proyectos familiares diversos
Crear
condiciones para el desarrollo de mayor autonomía de los centros
educativos
Crearemos
las condiciones necesarias para que los centros dispongan
de mayor autonomía para organizar la mejor respuesta social
y educativa al alumnado que tienen escolarizado. Para ello,
proponemos potenciar los siguientes aspectos:
§
Autonomía en el desarrollo del currículo, en la organización
y funcionamiento de los centros, en la gestión económica y
en la gestión de personal.
§
Autonomía en el diseño de agrupamientos, organización
del tiempo, conexión interdisciplinar del currículo y en la
gestión de los recursos humanos, para desarrollar proyectos
propios y globales de innovación, investigación y experimentación
educativa.
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LO
QUE SE PUEDE HACER
Estamos
de acuerdo en que al alumnado debe evaluársele las capacidades
además de los contenidos que alcanza. Eso es lo que dice la
LOCE aunque no lo crea. Pero esto nunca se lleva a la práctica
si no se establece un procedimiento concreto que, además,
condicione las decisiones.
También creemos que imposible establecer debates y acuerdos
entre el profesorado sin criterios concretos de discusión
(de un mismo grupo o cuando un alumno/a pase de nivel). Sin
embargo estos acuerdos son fundamentales para el trabajo en
docente en equipo y la formación integral del alumnado.
PROPONEMOS
QUE LOS CENTROS DE
PRIMARIA
Y SECUNDARIA
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DISEÑEN:
*
FORMAS DE EVALUAR LAS CAPACIDADES ALCANZADAS POR
EL ALUMNADO Y/O EL PROGRESO EN ELLAS. Cuando sea
posible a nivel de centro, cuando no, por un grupo
de profesores y profesoras o a nivel individual.
*
QUE LOS RESULTADOS DE DICHA EVALUACIÓN POR CAPACIDADES
CONDICIONE LAS DECISIONES ( a diferente nivel si
es como centro, como grupo o individual)
**El
posible refuerzo durante el curso escolar( que deberá
estar predefinido)
**
La promoción y orientación que el alumnado reciba
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¿Qué
conseguiríamos?
=>
Tener una evaluación coherente con el trabajo de clase.
=>
Disponer de una información que puede orientar nuestra ayuda
posterior
=>
Ayudar, por tanto, al alumnado con la evaluación en vez de
segregarle y sancionarle.
¿Por
qué va dirigido al profesorado ?
Porque
es una decisión que tiene que ver con el trabajo profesional
directo de éste
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