paremos la LOCE

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re-escribir la educación

correspondiente a las propuestas sobre

del itinerario a la opcionalidad en la ESO

ejemplificación

opciones pero integradoras

MODELO INTEGRADOR  MODELO SEGREGADOR tipo LOCE
SUPUESTO CURSO 3º ESO (grupo A) SUPUESTO CURSO 3º ESO (grupo A)
LAS OPCIONES O ITINERARIOS SE MEZCLAN   EN ESE GRUPO  GRUPO FORMADO POR UN SOLA OPCIÓN  QUE MARCA UN PERFIL "ÚNICO" DE ALUMNADO (optativa, itinerario, etc)

Habrá opciones de "distinta categoría"

Alumnado total 30 personas => 15  de itinerario tecnológico

=> 15 itinerario científico-humanístico

Alumnado total 30 personas de itinerario Tecnológico
Extracto del HORARIO POSIBLE
 

hora de desdoble del alumnado 

 
hora LUNES MARTES MIERC. JUEVES VIERNES
Bio y Geolog. ... Tecnol  o  Fis y Quím.  ... Geografía e Hist.
Opción  A o B ... ... Electricidad y  Astronomía Lengua Cast.
... ... Plástica  o Música ... Educación Física

NECESIDADES QUE CREA: coincidencia horaria del profesorado en determinadas horas.

OTRAS VENTAJAS: posibilidad real de cambio de itinerario (¿en el mismo curso incluso?), mayores posibilidades de coordinación y de refuerzo de programas, especialmente en la materia de Matemáticas, posibles coordinación y proyectos conjuntos entre áreas.

OTRAS ANOTACIONES:  en el nivel de 4º se podría, además" "jugar" con la optativa para completar la formación que la LOCE hace más incompleta.