• sección con pocas palabras

>  ¿deben existir "LOCES" que dejen a cada cual en "su " lugar?

 Historia de desigualdades

UNO, DOS TRES CUATRO y CINCO se conocieron en un centro de Educación Infantil...

UNO tenía padre médico y madre profesora. Querían darle “lo mejor”. Por eso en 1º de Primaria fue al centro concertado especializado en Ciencia. Sería duro pero merecería la pena. El resto fue a un centro público.
Perdieron un miembro de su grupo, pero ganaron otro. Se incorporó una nueva persona (SEIS), que no había estudiado Infantil.

DOS, TRES Y CUATRO acabaron su etapa de Primaria más o menos bien. CINCO Y SEIS tuvieron que esperar un año más, hasta los 13, para entrar en la Secundaria.
En el caso de SEIS, viendo el nivel cultural y de problemas en su familia, a nadie le pilló de sorpresa.

En Secundaria, DOS fue aprobando normalmente, escogió itinerario de Bachillerato de Ciencias y lo comenzó a sus 16 años. No llegó a ocupar los puestos de UNO, que dirigía una gran empresa de telefonía, pero fue suficiente.
Era a lo que su familia aspiraba.

TRES eligió itinerario de Sociales, repitió 3º de ESO, hizo este Bachillerato, aunque a duras penas. Acabó haciendo una FP de grado superior (no aprobó la reválida) y hoy está trabajandoTampoco le fue mal para sus aspiraciones.

CUATRO empezó mal en 1º de ESO, porque llegó a un grupo en que había mucha gente, mayor que ella, repitiendo y que llegó a “torcer” su caminoNo se “esforzaba “ en absoluto, le dijeron a su madre. Ésta se enfadaba con CUATRO pero también decía que ella no había estudiado y no podía ayudarla. Repitió en un grupo de refuerzo en el que los problemas de disciplina estaban a la orden del día. Allí volvió a encontrar a CINCO y SEIS, que se habían quedado atrás.

Gracias a su familia, CUATRO acabó la ESO, por el Itinerario Tecnológico, hasta hacer FP, aunque tuviera que repetir de nuevo en 3º. Hoy trabaja, no en lo que estudió, pero trabaja. Vistas como fueron las cosas y a lo que podía aspirar, su madre se daba por contenta.

CINCO y SEIS empezaron Secundaria un año más tarde y se encontraron con CUATRO, que se encargó de enseñarles cuatro “trucos” para tener “a raya a profes”.

CUATRO Y SEIS se vieron más porque estaban un montón de horas en el mismo grupo de refuerzo. Tuvieron que repetir 1º, pero tampoco sirvió de mucho..
De SEIS incluso se habló, al final de su segundo intento, de la conveniencia de pasar a Iniciación Profesional porque ya tenía 15 años. Aunque no se contaba con ayuda de la familia (en el caso de SEIS todo lo contrario), ambas personas pasaron automáticamente al grupo de refuerzo de 2º.

Después de suspender 2º de nuevo, CINCO pasó a Iniciación Profesional. Para eso tuvo que cambiar de centro. No llegó a sacar el título pero sí los módulos profesionales. Hizo la prueba para FP de grado medio, la sacó, pero lo dejó el primer año. Hoy encuentra trabajo puntuales a través de una oficina de empleo temporal. Al menos no está siempre en la calle. Comentan en su casa.

SEIS al final “se fue” o le echaron del centro en cuanto tuvo 16 años porque “no tenía expectativas de que fuera a aprobar ni una Iniciación Profesional”. No se matriculó en nada más. Ha tenido algún tropiezo con la policía.
Los servicios sociales están intentando hacer un trabajo de familia para que la madre se ocupe más y lograr que haga algo más que estar en la calle. A lo mejor alguien se ocupa, por fin, de nosotros, dice su madre.

DE ESTA FORMA CONSEGUIRÍA "CUALQUIER LOCE". CUBRIR LAS EXPECTATIVAS DE TODA LA POBLACIÓN

[texto creativo]

[autoría > Miguel Á. Aragón, 2003]

[material de libre uso]