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PREOCUPACIONES
DE
CONCEJO EDUCATIVO de C y L
ANTE
LA NUEVA LEY
Para Concejo Educativo de Castilla y León existen una serie
de cuestiones, de aspectos relacionados con la educación
y su repercusión social, que es esencial tener en cuenta.
Estos núcleos deben teenrse en cuenta (juntos con otros
seguramente), sea cual sea la forma que adopte el documento o
el orden del debate que se lleve a cabo del nuevo sistema educativo.
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Estas
cuestiones fueron ya planteadas al representante del MEC, Jose
Luis Pérez Iriarte,
en la conferencia - debate celebrada en Valladolid el día
3 de XI de 2004. Creemos,
no obstante, que siguen abiertas en muchos casos y , por tanto,
que tiene sentido seguirlas recogiendo y teniéndolas en
cuenta.
En
este documento se recogen de forma esquemática y sin un orden
determinado.
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LISTADO
DE PREOCUPACIONES
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QUÉ
EDUCAR
1.
NOS PREOCUPA QUE EXISTA O NO UNA LEY REALMENTE NUEVA:
a. ¿Se va a promover un verdadero cambio curricular y de fines
educativos o se con-servarán los que existen con la LOCE?
2.
NOS PREOCUPA QUÉ ES LO QUE REALMENTE SE VA A PRETENDER CON LA EDUCACIÓN
DE CADA ALUMNO Y ALUMNA:
a. .-Cuál va a ser el verdadero fin que se le va a dar a la Educación
como eje de parti-da: ¿formar a la ciudadanía ? ¿acumular
una serie de saberes?. El sistema educativo que se conforme no será
el mismo.
b. -¿Bajo qué parámetros se concretará el
fin anterior?.
c. ¿Se piensa en el tipo de ciudadanía que se desea?:
participativa -pasiva, crítica-obediente; autónoma-dependiente;
transformadora-conformista,, cooperativa-individualista y capaz de actuar
en condiciones de igualdad-asumiendo su desventaja ini-cial?.
d. ¿El currículo será sólo cognitivo o incluirá
más aspectos: habilidades, actitudes, sentimientos, emociones...?
¿qué grado de comprensividad tendrá?
e. ¿Tendrán las etapas entidad en sí mismas o cada
una supondrá una preparación pa-ra las siguientes?.
3.
NOS PREOCUPA LA CONEXIÓN DEL CURRÍCULO CON LA REALIDAD:
a. ¿ Existirá el contenido que antes se incluyó
en los llamados ejes trasversales, anu-lados por la LOCE?
4.
NOS PREOCUPA SABER SI EL CURRÍCULO QUE LLEGUE A NUESTRO ALUMNADO
SERÁ EL MÁS ADECUADO PARA CADA PERSONA:
a. ¿Qué grado de flexibilidad tendrá el currículo
hasta llegar al alumno o alumna , después de pasar por cada Comunidad,
centro y aula?
DIVERSIDAD
E IGUALDAD ANTE EL HECHO EDUCATIVO
5.
NOS PREOCUPA SI EL NUEVO SISTEMA TRATARÁ DE INTEGRAR O SEGREGAR:
¿Se
piensa en que la Escuela sea un lugar de encuentro de personas y cultu-ras
o en separar por razas, etnias, culturas, ideologías o religiones?
¿se piensa en centros plurales y aulas heterogéneas o
en grupos homogéneos y diferencia entre centros?
6.
NOS PREOCUPA SI EL NUEVO SISTEMA SERÁ SELECTIVO O "UNIVERSAL":
¿Se
está pensando en ofrecer esos fines a toda la población
o en "elegir " a quienes ten-gan éxito? ¿se
tenderá a enriquecer a la persona, o se van a "respetar
la expectativas" de cada sector? ¿se cree necesario compensar
desigualdades?. ¿Se busca que la titula-ción va a ser
realmente universal y garantizar que los fines se han alcanzado?
7.
NOS PREOCUPA QUÉ PASARÁ AL INICIO DE LA ESCOLARIZACIÓN
OBLIGATORIA:
a. ¿Cómo se actuará a partir de las diferencias
de escolarización anterior que habrá?.
b. ¿Qué coherencia tendrá la etapa 0-6 para conservar
su carácter educativo sin ser excluyente?
8.
NOS PREOCUPA SABER CÓMO SE VA A APOYAR AL ALUMNADO CON DIFICULTADES:
a. ¿Se piensa en una línea de prevención o de "cura"
de las dificultades encontradas?
b. ¿Qué medidas se van a adoptar para evitar la segregación
como respuesta a las di-ferencias entre alumnado? ¿y entre centros?.
9.
NOS PREOCUPA SI LA ESTRUCTURA SERÁ EN CICLOS O CURSOS:
a. Se ha dicho que el ciclo de dos años es una forma de atender
la variedad de ritmos de aprendizaje en el alumnado. ¿Se piensa
que eso es una excepción en la adolescencia o a esa edad seguiría
el mismo principio?.
10.
NOS PREOCUPA SABER CÓMO SE VA A EVALUAR (Y PROMOCIONAR), POR SUS
REPERCUSIONES EN LA EXCLUSIÓN Y EN UNA FORMACIÓN SESGADA:
a. ¿Se tendrá en cuenta la situación de cada alumno
y alumna o, como la LOCE, supon-drá una medida de rendimiento
académico?. ¿La evaluación será el final
del proceso o el inicio de otros?
b. La repetición será una medida educativa extraordinaria
en todas las etapas?, ¿cómo se hará que sea así?.
c. La evaluación será una decisión individual o
colegiada? ¿Cómo se hará para que sea así?
IMPOSICIÓN O PARTICIPACIÓN Y AUTONOMÍA
11.
NOS PREOCUPA QUE SIGA HABIENDO IMPOSICIONES IDEOLÓGICAS A LAS PERSONAS
EN LA ESCUELA:
a. ¿ Se seguirá financiando la religión confesional
en las escuelas? ¿cómo garantiza la nueva ley la interrelación
y buena convivencia entre todas las creencias?
b. ¿Se permitirá idearios que supongan, en la realidad,
la selección ideológica de de-terminados grupos de personas?
12.
NOS PREOCUPA LA POSIBILIDAD DE PARTICIPAR Y APRENDER A PARTICIPAR:
a. ¿ Cómo se piensa relanzar la participación democrática
en los Consejos Escolares, dañada con la LOCE y poco a poco desvirtuada
con la LOGSE?. ¿ Se piensa en dotar de una participación
más allá de la consulta, de la Comunidad Educativa ?
13.
NOS PREOCUPA EL ESTILO DE DIRECCIÓN QUE TENGAN LOS CENTROS, ESPECIALMENTE
PÚBLICOS:
a. ¿ Se piensa en direcciones independientes de la comunidad
educativa?. ¿Se piensa en la colegiación o la individualización,
la gestión alejada de su papel educativo y desco-nectada del
centro o la implicación en él?
14.
NOS PREOCUPA QUE LOS CENTROS NO PUEDAN REALMENTE ACTUAR CON UN PROYECTO
PROPIO Y ADECUARSE AL CONTEXTO:
a. ¿ En qué aspectos tendrán autonomía los
centros educativos? ¿habrá mecanismos de control? ¿para
qué?¿Va a suponer el Proyecto educativo de centro y los
planes anuales una Ley fundamental que rija su funcionamiento?
FINANCIACIÓN
15.
NOS PREOCUPA LA GRATUIDAD:
a. ¿Hasta dónde llegaría la gratuidad? ¿se
piensa en tipos de materiales alternativos al libro de texto?
b. ¿Cómo se eliminarán los gastos "extras"
en los centros privados concertados?
16. NOS PREOCUPA EL DESVÍO DE FONDOS A FINES MÁS PRIVADOS
QUE PÚBLICOS.
a. ¿Va a existir alguna formula para controlar que los fondos
que se dedican a la educación, cuando lleguen a las autonomías,
no se utilicen en concertaciones con las privada, haciendo que se desvirtúen
los fines de la ley?.
RED DE CENTROS
17. NOS PREOCUPA QUE EXISTA UNA RED DE CENTROS EN CIUDADES Y PUEBLOS
QUE DEN VIDA SOCIAL A LA ZONA:
a. ¿Se va a favorecer la asistencia al centro cercano a la vivienda
por encima del cen-tro alejado de la misma?.
b. ¿Se piensa en la escuela rural como algo específico?
OTRAS
Existen, a pesar del listado anterior, otras muchas preocupaciones que
debieran tener-se en cuenta a la hora de confeccionar una nueva ley como
el tipo de formación del pro-fesorado: permanente, inicial o las
vías que se creen en la Secundaria postobligatoria.
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