Proceso seguido en el centro

(ligado al de evaluación)

1º.-Se debaten y aprueban el catálogo de actuaciones individualizadas a llevar a cabo con el alumnado durante el curso. Estas se revisan de forma anual en base a las modificaciones que hayan ido sufriendo al aplicarse en la práctica

2º.- Se establece las necesidades horarias ,de espacios, etc y las dedicaciones de profesorado necesarias y posibles. En base a ellas reajusta el catálogo de posibles actuaciones.

(ver catálogo 2003/2004)

3º.- Se establecen o conservan, paralelamente, el catálogo de actuaciones para posible para el curso siguiente (posibles agrupaciones, etc)

(en construcción anexo grupo diversificación y grupos adaptados)

Proceso seguido por el equipo de profesorado:

=> en reunión de preevaluación o de evaluación( cinco en el curso y otra no presencial), tras los resultados de alcanzados o previstos (ver modelo evaluación), el equipo del curso puede decidir la puesta en marcha de actuaciones de carácter individualizado del catálogo existente. También puede decidirse en reunión extraordinaria.

=> dependiendo del tipo de actuación deberá concretar los fines que se pretenden( qué dos o tres objetivos muy concretos se quiere conseguir con el alumno o alumna)

=> dependiendo de la actuación participará en el seguimiento de la misma

=> el equipo revisará cada actuación en las siguientes reuniones que tenga.

=> en la evaluación final propondrá actuaciones de cara al curso siguiente. En algunos casos la inclusión en otras de carácter más permanente (grupo adaptado o de diversificación)

INFANTIL: olvidarse de las diferencias de evolución personales dedicándose a cubrir el currículum marcado por la LOCE

PRIMARIA: repetir al final de ciclo sin actuaciones previas

SECUNDARIA : repetir como sanción y formar grupos de alumnado fracasado. Olvidarse de la ayuda en 3º y 4º de ESO.