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LOCE Y NUEVA LEY - Año 2004. Curso 2003/2004
Para entender las distintas posturas e intenciones que hay detrás de la ley actual y futura

Contenidos:

> Breves curso 04/05

> "Breves" 2003

• Una panorámica del curso en Castilla y León (27 de junio de 2004, último del curso 03-04)

• Evaluación en la ESO: una historia de intriga (20 de junio de 2004)

• Queda mucha LOCE (13 de junio de 2004)

• ¿Esperanza Aguirre es una muestra de lo que nos espera?(6 de junio de 2004)

• ¿Dónde está el límite entre defender la LOCE y el racismo?(30 de mayo de 2004)

• ¿Cómo irá el debate de la nueva ley orgánica? (23 de mayo de 2004)

• Actuar ante la imposición de la direcciones (17 de mayo de 2004)

• Elegir "líbremente" la Religión para comportarse "éticamente bien" (9 de mayo de 2004)

• "Los frutos" de las subvenciones dadas (2 de mayo de 2004)

• ¿No defencía la LOCE todo el profesorado? (25 de abril de 2004)

• Ley integral de maltrato a la mujer y sistema educativo (25 de abril de 2004)

• ¿Septiembre en la ESO?(18 de abril de 2004)

• Recursos de la Junta (12 de abril de 2004)

• La Junta de C y L en la nueva situación (21 de marzo de 2004)

• Tras las elecciones generales (21 de marzo de 2004)

• 11 de Marzo en Madrid (14 de marzo de 2004)

• El sector de estudiantes dice NO (7 de marzo de 2004)

• ¡Mucho prometer ordenadores y luego...! (7 de marzo de 2004)

• Reivindicar lo que prometen (22 de febrero de 2004)

• ¿La Junta de C y L ya tiene modelo?  (15 de febrero de 2004)

• Religión Católica y violencia doméstica (8 de febrero de 2004)

• ¿Día de la Paz en las Escuelas o contra la guerra? (1 de febrero de 2004)

• ¿Más privatización todavía tras el 14 de marzo? (25 de enero de 2004)

• Estudiantes y nueva selectividad (18 de enero de 2004)

• Lo último de la LOCE (11 enero 2004, último de 2003)

> Breves curso 04/05

> "Breves" 2003

Este curso escolar ha estado cargado de cambios y sobresaltos, en todo caso marcados por las variaciones en lo que iba o estaba siendo la LOCE.

Comenzamos en septiembre leyendo los nuevos decretos de aplicación de la LOCE publicados por el anterior MECD al inicio de las vacaciones como siempre hicieron, esta vez de las de verano, (desarrollo curricular en todas las etapas, calendario de aplicación, apoyo a personas superdotadas). Mientras, en Septiembre, en la Junta de C y L, sacaban a la luz un documento de bases de apoyo a la diversidad que, aun siendo buena inicitiva, utilizaba más de la mitad del espacio en estadísticas huecas, que no acalaraban el panorama que se tenía. Sus propuestas quedaba también bastante vacías. Se dió la friolera de 15 días para poder plantear cambios (hasta el 2 de octubre) y con una extensión del documento muy restringida. Obviamente, no se han hecho públicas las modificaciones que se proponían y en qué se tradujeron. Fue la primera vez que, desde el gobierno autonómico, se usaba la "estrategia del plazo corto" para decir que deja algo abierto cuando en realidad no lo está. Habrá que ver el desarrollo de dicho documento que tiene de plazo (o tenía) hasta el 2007.

No daba la impresión, por aquel entonces, de que la LOCE llegase a ser real. A muchas personas les parecía que el debate era de papel y que estábamos haciendo lo de siempre en este primer año de aplicación de la LOCE (y era cierto).

Ya en el primer trimestre (inicio de Noviembre) la Junta se estrenó verdaderamente con el desarrollo de la LOCE publicando la primera orden de aplicación: la evaluación en ESO. Por detrás se había estado ya estrenando mediante la concesión de conciertos a centros privados, a diestro y siniestro. Esa era otra posibilidad que le daba el calendario de aplicación. Hay quien dice que eso es lo que ha hecho que la Consejería de Educacion en este curso haya llegado a la casi-bancarrota. Esa primera orden ya señalaba el camino que marcaría la Junta en la aplicación de la LOCE:seguidismo del gobierno central del PP. De nada servía algún comentario que, alguna vez se le oyó hacer al señor Guisasola antes de ser Consejero, reconociendo que esta ley tenía problemas importantes, en aspectos como la desatención de la desigualdad educativa. Se necesitaron varias circulares a los centros (algunas contradictorias o farragosas) para aclarar cómo iba a ser la evaluación en Secundaria. Llegaron en el 2º trimestre pero no debieron aclarar demasiado por lo que hemos visto al final.

Mientras, en el gobierno central del PP, se sacaron a la luz un par de decretos más de desarrollo de la LOCE (inspeccion y mínimos de centro) que aun siguen vigentes. Quizá se estuviera preparando, con el segundo, el camino para acabar de financiar todo centro privado que lo quisiera. Publicó también el gobierno central una serie de ordenes de aplicación para Ceuta y Melilla que es todavía territorio MEC, que no afectaban a Castilla y León, obviamente. No obstante todo el mundo, partidarios y detractores, asumía que eran modelo de lo que que aquí se haría después (esa es la confianza en la personalidad y autonomía de nuestra Junta )

Todavía en esta época la cosa seguía igual. Se hacía lo mismo aunque se esperaba una catástrofe por parte de los sectores más innovadores. No obstante ya iba creándose cierto espíritu de que había que "prepararse" para el curso próximo. Hubo personas que ya comenzaban a consultar programaciones (aunque fueran de Ceuta y Melilla) para irse "situando", asumiendo lo que le viniera sin más en muchos casos.

Llegó el conocido cambio del 14 de marzo y los ánimos cambiaron. Se dijo que se paralizaría el decreto de calendario (todo lo de aplicación desde el próximo curso) y así se hizo a final de mayo. Hubo etapas de cierta confusión respecto a qué se cambiaría finalmente. Nuestro gobierno autonómico, pasó de una primera intención de "espera" (aunque avisando de que la LOCE estaba viva) a una encendida campaña de relanzamiento de la LOCE. Fue después de reunirse con sus hermanos autonómicos "mayores" (especialmente Madrid y Pais Valenciano) que estaban en disposición de llevar la nueva cruzada adelante (todavía resuenan los clamores por los itinerarios y a favor de la ignoracia de quien viene en patera o es gitano, de las responsables del Gobierno de Madrid). Aquí, nuestra Junta, acudió a su "estrategia del plazo corto" , antes comentada, para sacar su cuerpo de directores adelante: una semana el borrador de orden, una semana para presentarse a diez plazas, dos semanas para formar comisiones y a puntuar. Ya tenemos direcciones LOCE (aunque todavía no estén en algunos centros). Aquí sí que ha habido malestar en la comunidad educativa, a pesar de que, con los plazos dados, no haya hecho un frente común para parar tal desastre. Con este proceso tan impositivo se ha visto cual era el verdadera espíritu de la LOCE y de quienes la estaban aplicando.

Para rematar su eficaz gestión con la LOCE en este curso, La Junta ha organizado un lío enorme con la convocatoria de septoiembre en ESO que ya comentamos en el greve de la semana pasada.

Así llegamos al final. ¿Qué nos espera para el próximo curso?, más LOCE aplicada de forma descarnada, si la comunidad educativa lo permite (todavía hay direcciones, inspecciones, mínimos de centro, ausencia de competencias en el Consejo Escolar, mínimo de centros , catedráticos en Secundaria, financiación "fácil" en Infantil, etc). ¿Qué más? una situación negativa y de falat de partiicipación y dificultades de gestión, para muchos centros . ¿Algo positivo?: un posible debate para la nueva ley que esperamos sea real y efectivo.

Mientras tanto, buen verano, en septiembre más.

Llega el final del curso 03-04, todo se pondrá sobre la mesa en el momento de la evaluación final. Toca hacer balance de cada alumno y alumna, de ajustar los resultados, de ver su evolución, si ha avanzado; las expectativas para el próximo curso, etc.
Estas evaluaciones 03-04 tiene algo de especial en la etapa de ESO, digamos que algo de "intriga" por lo que haya que decidir.
En esta etapa, sobre todo, y en esta época, se apuran las clases hasta el último momento, se condensan las evaluaciones y por fin comienza la sesión, pero, ¿cuánto tarda el profesorado en llegar? ¿y el tutor?: unas personas están de tribunales, otras de oposición, alguna le han concedido un curso de formación en estas fechas, … No importa están las notas en el ordenador, que sea él el que decida qué es lo mejor, y también el que las entregue al alumnado y su familia, el que dé las explicaciones, el que prepare los materiales para recuperar en septiembre…
Parece que va ser cierto que en la ESO este año las evaluaciones tienen su misterio.
No queda ahí la cosa, todavía hay aspectos más interesantes. Hay que decidir quien va a septiembre. Tenemos varios alumnos y alumnas en 4º de ESO que cumplen las condiciones para aprobar. ¿Qué hacer?. Con la norma dada "anteayer" se deja hacer lo que quiera el centro ¿alguien sabe qué es mejor?. Ni idea, no ha habido tiempo ni de hablarlo, pero hay que decidir. Se acaba la evaluación y a alguien se le ocurre preguntar si se sabe algo del transporte en Septiembre, porque somos un centro rural y si no hay transporte a ver cómo vienen a hacer las pruebas. Ni idea, contestan, pero no importa, hasta el 31 de agosto hay tiempo de que la Junta decida si lo pone o no y cómo lo organiza, total las pruebas son el 1 de septiembre.
Decididamente las juntas de evaluación en ESO, este año, tienen una intriga especial.
¿Y a partir de los exámenes de septiembre y hasta que empiece el curso?. Entonces mucha más.

La Junta de Castilla y León no ha conseguido, de momento, paralizar el decreto de retraso en el calendario de aplicación de la LOCE (de parte de ella) mediante el recurso presentado con otras comunidades regidas por el PP. POr otro lado Esperanza Aguirre tampoco ha conseguido sacar adelante sus itinerarios. Dos buenas noticias. Podríamos pensar que, con excepciòn de las direcciones y las atribuciones del Consejo Escolar, la LOCE ya no se aplicará. Nada más lejos de la realidad. Para botón una muestra.

Resulta curioso analizar lo que se pide en las diferentes materias observando el cuadro de criterios de evaluación de la Junta (basado en el currículum del Decreto de Humanidades de Esperanza Aguire). En el cuadro se recoge sólo el tipo de actividad que se le supone se va a pedir al alumnado. En dos de las áreas que podíamos llamar "duras" (Naturales y Sociales-Geografía e Historia), no se permiten muchas concesiones: hay que conocer o hay que explicar o resolver y poco más. En una "maría", desde una perspectiva conservadora, como la Educación Física, se permiten muchos más criterios de formación de la personalidad: valorar, incrementar las capacidades, mostrar actitudes etc.

¿No es esto pura LOCE?.

Seguimos sufriendo la LOCE en aquellas Comunidades en que tenemos un gobierno que la defiende. Esta semana la comunidad educativa de Madrid se ha movilizado contra un empeño personal desorbitado por sacar la implantacion de la LOCE adelante. Esperanza Aguirre en Madrid lo ha intentado, incluso en los aspectos en que se han retrasado (itinerarios) y, por tanto, paralizado (por un decreto del mismo rango que el que lo iba a poner en marcha en el próximo curso). No importaban las fechas, no importaban los centros, ni el alumnado de los mismos, ni la confusión para el próximo curso, no importaba nada con tal de decir que ella y su partido iba a sacar la LOCE adelante. Otra vez el mismo lenguaje de hace un año, ofendiendo a quien defiende democráticamente su postura "detrás de una pancarta". Otra vez olvidando el diálogo y acudiendo a la mera imposición, como desde que se empezó a gestar la LOCE. Esta vez ha sido tan evidente que ha tenido que rectificar. No obstante la intención es la misma ( ni siquiera se ha corregido a su viceconsejera por la palabras racistas que pronunció). ¿Que pasará entonces cuando no sea "tan evidente"?. ¿Qué nos espera en estos dos años si nuestro Gobierno Autónomo defiende lo mismo que el de Madrid?

Carmen González manifestó, entre otras cosas:

¿Será algo que piensan en todas las Consejerías de Eduacción de los gobiernos del PP que defienden la LOCE?

De momento en Madrid, la viceconsejera no ha sido destuituida, ni desmentida públicamente, a pesar de las protestas y peticiones ("siempre con las pancartas"). Eso sí, ha tenido que retirar algunas frases, según dice textualmente. ¿Quiere decir que sigue defendiendo las mismas ideas?. Nuestro gobierno autónomo ha hecho frente común con el de Madrid y otras Comunidades. Tampoco se ha pronunciado por algo tan grave ¿no debería hacerlo?.

Extraemos esta semana parte de las declaraciones que realizó la nueva Ministra al diario el País. Creemos que son interesantes por lo que dice y deja de decir:

¿Conclusiones?. No puede decirse qué van a hacer con los itinerarios, la selectividad, o religión, aunque se desprende un cierto temor por la conservacion de gran parte de lo que hay o e incluso con la LOCE se ha creado . El proceso está muy abierto, eso sí puede decirse (puede que dentro de quienes forman el gobierno ahora) y que va a depender de lo que diga la sociedad. La segunda conclusión es que muchas decisiones financiación dependerá de la Comunidad Autónoma, como la privada infantil o medidas de atención a la diversidad (mal usada peus se refiere a dificultades de aprendizaje y no diversidad-diferencia en el sentido positivo y amplio del término). En Castilla y León vamos a tener que opinar y actuar en ese doble ámbito, si no queremos acabar con un sistema enormemente segregador, impositivo y privatizado.

En esta semana hemos recibido algún correo a través de la red como el que sigue

Se han ido oyendo algunas actuacioens a llevar a cabo desde algunos sindicatos y algunas Juntas de personal, en el sentido de movilizarse y mostrar públicamente el rechazo a este modelo de selección de direcciones, a veces con una recogida de firmas para ello o como el boicoteo a formar la comisión de selección por parte de los claustros y/o Consejo escolares(para no entrar en un juego tan antodemocrático) o la posibilidad de recurrir la Orden.

Quizá el hecho de que la Junta haya sacado a la luz públcia de forma tan precipìtada (10 días para 10 centros), un orden así, tenga algo que ver con que no se haya concretado ninguna medida unitaria de oposición. Quizá no fuera sólo para cumplir los plazos que deben desembocar en el nombramiento de las direccioens el 1 de julio.

Queda algo de tiempo, no obstante, hasta llegar al final de dicha elección, quizá debiéramos aprovecharlo

Sin necesidad de comentarios

En el periodo del PP se subvencionada todo, hasta universiaddes americanas que después contrataban a miembros del eejcitivo del PP y al propio Aznar:

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La ESO incluirá una asignatura para prevenir la violencia doméstica
La futura norma incluirá la formación en igualdad de sexos como materia curricular en la Enseñanza El Ejecutivo habilitará una dotación económica específica e incidirá en la prevención para evitar los malos tratos

La educación será la clave. Se buscará el cambio paulatino de los viejos patrones socioculturales, del machismo patriarcal que aún persiste y, como novedad, generalizará la 'formación en igualdad entre los sexos' como asignatura del currículo en la Educación Secundaria

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Existen otros aspectos relacionados con la educaciòn que cuando estén claros trataremos de incluirlos en el apartdo de nueva legislación