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LOCE
BOE núm.307 Martes 24 diciembre
Artículo
26.Itinerarios. 1. En los cursos tercero y cuarto, las enseñanzas
se organizarán en asignaturas comunes y en asignaturas específicas,
que constituirán itinerarios formativos, de idéntico valor académico.
2.En tercer curso, los itinerarios serán dos: Itinerario Tecnológico
e Itinerario Científico-Humanístico. En cuarto curso serán tres:
Itinerario Tecnológico, Itinerario Cien- tífico e Itinerario Humanístico.
El cuarto curso se denominará Curso para la Orientación Académica
y Profesional Postobligatoria. Tendrá carácter preparatorio de los
estudios postobligatorios y de la incorporación a la vida
laboral. En la determinación de las enseñanzas comunes se establecerán
las asignaturas comunes y específicas de los itinerarios. 3.Al finalizar
el segundo curso, con el fin de orientar a las familias y a los
alumnos en la elección de los inerarios, el equipo de evaluación,
con el asesoramiento del equipo de orientación, emitirá un informe
de orientación escolar para cada alumno. La elección de itinerario
realizada en un curso académico no condicionará la del siguiente.
4.Los centros sostenidos con fondos públicos deberán ofrecer todos
los itinerarios establecidos en la presente Ley. Las Administraciones
educativas podrán adecuar este principio a la demanda de los alumnos
y a las características y recursos de los centros. 5.El Gobierno,
previo informe de las Comunidades Autónomas, podrá establecer nuevos
itinerarios y modificar los establecidos en la presente Ley.
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Ofreceremos en todos los centros
que impartan la Educación Secundaria Obligatoria programas
de apoyo y refuerzo, como los Programas de Diversificación
Curricular, que permitan al alumnado alcanzar los objetivos de esta
etapa y, por tanto, el título de Graduado.· Crearemos
mejores condiciones para el desarrollo de la función tutorial
en la Educación Secundaria Obligatoria. |
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LO
QUE SE PUEDE HACER
¿Hace
falta separar en grupos diferentes para preservar el derecho del
alumando a elegir ?
Que
exista opcionalidad puede ayudar al derecho a la diferencia de intereses
en el alumnado. La separación de éste usando como
disculpa la opcionaliadd y más aun el itinerario separado
supone segregación
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Proponemos
que los centros de secundaria organicen los grupos de
3º y 4º sin separar al alumnado, dejando en
un mismo grupo todos los itinerarios como dice la
LOCE u optativas que ahora existan .
Corresponderían
a lo que podría llamarse
OPCIONALIDAD
o ITINERARIOS INTEGRADORES
(ejemplificación)
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¿Qué
ocurriría con las materias que son diferentes?.
Pues existen dos posibilidades que quizá puedan entremezclarse:
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1ª.-
Fijar bandas horarias en las que se impartan de forma
simultanea las materias en que vayan a separarse
2ª.-
Si existiesen itinerarios, aprovechar el espacio que queda
de optatividad para añadir las materias y la parte formativa
que a cada itinerario se le usurpa (por ejemplo en formación
plástica y musical en el diseño LOCE)
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¿Qué
conseguiríamos?
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Hacer que no se separe al alumnado desde 3º en “categorías” diferentes.
=>
Fomentar que todo el mundo aprenda de todo el mundo, como exige
una buena formación en convivencia.
=>
Hacer más real el trasvase entre itinerarios u opciones distintas
=>
Posibilitar la coordinación entre el profesorado
¿Por
qué va dirigido a todos los sectores?
Porque,
si bien la decisión estaría en manos del profesorado, las peticiones
en este sentido podrían hacerse desde cualquier sector.
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